KONTRIBUSI PEMBELAJARAN IPS TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL

Abstract

Penelitian ini berangkat dari adanya keresahan penulis melihat kenyataan yang ada pada
generasi muda saat ini, bahwa nilai-nilai kebaikan yang telah diturunkan dari generasi ke
generasi mulai pudar tergerus dengan perkembangan zaman, namun tidak disertai dengan
kesiapan bangsanya untuk menyesuaikan diri serta upaya yang kuat untuk
mempertahankan jati diri bangsa. Beberapa fenomena yang terjadi diantaranya kasus
bullying, kriminal, kekerasan, asusila yang bahkan melibatkan peserta didik sebagai
pelakunya. Disinilah pentingnya pendidikan yang terimplementasi dalam pembelajaran,
khususnya pembelajaran IPS untuk mewujudkan peserta didik yang memberikan
manfaat/kebaikan pada orang lain dimana sejatinya kebermaknaan hidup manusia pun
ada karena kebersamaan dengan orang lain. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian
ini adalah pendekatan kuantitatif, dengan metode survei deskriptif. Hasil temuan
penelitian menunjukan pembelajaran IPS yang memiliki indikator metode, sumber,
media, dan evaluasi memberikan kontribusi yang positif dan signifikan pada perilaku
prososial peserta didik sebesar 23,7%. Dengan demikian, dapat disimpulkan
pembelajaran IPS berkontribusi cukup kuat terhadap perilaku prososial.

Kata Kunci: Pembelajaran IPS, Prososial

ABSTRACT
This research departs from the anxiety of writers to see the reality that exist in the
younger generation today, that the values of goodness that have been passed down
from generation to generation began to fade eroded with the development of the
times, but not accompanied by the readiness of his nation to adjust and strong
efforts to maintain national identity. Some of the phenomena that occur include
cases of bullying, criminal, violence, immoral that even involve learners as the
culprit. This is where the importance of education that is implemented in learning,
especially learning IPS to realize the students who provide benefits / goodness in
others where true meaningfulness of human life was there because of togetherness
with others. The approach used in this research is quantitative approach, with
descriptive survey method. The findings of the study showed that IPS learning
which has indicator method, source, media, and evaluation give positive and
significant contribution to prosocial behavior of learners is 23,7%. Thus, it can be
concluded that IPS learning contributes strongly enough to prosocial behavior.

Keywords: Social Studies, Prosocial