KALA MANCA: JURNAL PENDIDIKAN SEJARAH

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN DISKUSI KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS X SMA BUDHI WARMAN 1

Akhmad Syaekhu Rakhman, Yeni Handayani, Ahmad Bahkhtiar — Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 +0000

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok pada mata pelajaran sejarah di kelas x di SMA Budhi Warman 1. Penelitian ini di latarbelakangi oleh metode pembelajaran yang diterapkan oleh pendidik yang cenderung monoton. Dimana pendidik di Indonesia sering menggunakan metode pembelajaran dengan ceramah dan persentasi kelompok yang sifatnya satu arah saja yakni hanya guru dan kelompok persentasi sebagai pusat pembelajaran. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Budhi Warman 1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam penelitian ini dapat menarik kesimpulan bahwa penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok pada mata pelajaran sejarah di SMA Budhi Warman 1 mampu meningkatkan minat belajar peserta didik, dan mampu membuat peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran berlangsung.

DAMPAK SISTEM TANAM PAKSA TERHADAP DINAMIKA PEREKONOMIAN PETANI JAWA TAHUN 1830

Agusty Nurqirani Juliana, Usmaedi Usmaedi, Muhammad Faizal Ahsan — Mon, 14 Jul 2025 00:00:00 +0000

Sistem Tanam Paksa telah mengenalkan petani pada sistem tanam yang lebih modern. Kondisi ini membuat ekonomi pangan memiliki pondasi yang semakin mantap. Pada masa ini pula terbuka peluang bagi tumbuhnya ekonomi masyarakat tani. Perekonomian subsisten perlahan bergeser menjadi perekonomian uang. Akan tetapi bagaimanapun penyimpangan dalam pelaksanaan Tanam Paksa pada akhirnya semakin menambah derita penduduk jajahan.

MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBANTUAN DIORAMA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA MAN 1 LEBAK PADA PEMBELAJARAN SEJARAH

Nisa Salsabilah, Weny Widyawati Bastaman, Usmaedi Usmaedi — Mon, 14 Jul 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media diorama dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran sejarah di MAN 1 Lebak. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterlibatan aktif dan kemampuan berpikir kreatif siswa yang selama ini lebih banyak menggunakan metode konvensional berbasis ceramah dan hafalan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan Desain Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, dengan sampel dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes (pre-test dan post-test) dan non tes (angket). Uji validitas dan reliabilitas instrumen menunjukkan hasil yang layak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan diorama secara signifikan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa, yang ditunjukkan melalui hasil Uji Independent Sample T-Test dengan nilai yang signifikan. Selain itu, hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada kategori sedang hingga tinggi. Temuan ini memperlihatkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek dengan dukungan media konkrit seperti diorama dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif yang lebih efektif dan menyenangkan, serta mampu mendorong siswa untuk berpikir kreatif, aktif, dan mandiri dalam memahami materi sejarah.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA GOOGLE EARTH DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SPASIAL SISWA TERHADAP MATERI PERISTIWA SEJARAH KEDATANGAN BANGSA EROPA KE INDONESIA

Harum Nirmala Sari, Usmaedi Usmaedi, Iman Sampurna — Mon, 14 Jul 2025 00:00:00 +0000

Penelitian ini bertujuan Untuk Mengetahui efektivitas penggunaan Media Google Earth pada siswa kelas XI pada mata pelajaran Sejarah di MAN 3 Lebak. Untuk Mengetahui Pemahaman spasial siswa XI pada mata pelajaran sejarah Materi Peristiwa Sejarah Kedatangan Bangsa Eropa ke Indonesia di MAN 3 Lebak. Untuk Mengetahui manfaat penggunaan Media Google Earth terhadap siswa siswa kelas XI pada mata pelajaran Sejarah di MAN 3 Lebak. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode Eksperimen Semu (Quasi Eksperiment) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan media pembelajaran aplikasi Google Earth dan kelas XI sebagai kontrol yang diberi perlakuan media pembelajaran pendektan google Earth. Pengambilan data menggunakan instrumen pretest dan posttest berbentuk pilihan ganda dan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, dan observasi.

Penggunaan Media Sosial Dalam Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir kritis Siswa

M Arin Nurdiansyah, Usmaedi Usmaedi, Weny Widyawati Bastaman — Sat, 17 Jan 2026 10:01:21 +0000

This study aims to explore the use of social media as a medium for history learning to enhance students' critical thinking skills at SMAN 1 Banjarsari. The background of this research stems from students' low interest andparticipation in history subjects, which are often perceived as boring. The research employs a qualitative approach with descriptive methods. Data collection techniques include observation, interviews with teachers and students, and documentation. The findings reveal that social media platforms, especially YouTube and Instagram, have been effectively used as learning tools. Teachers integrate visual content such as historicaldocumentaries and infographics to boost students’interest in learning. Moreover, students show improvement in critical thinking skills through activities like creating historical content and analyzing digital materials. However, challenges such as limited internetaccess and content validity were noted. Overall, the use ofsocial media has proven to be a significant tool inenhancing students’ critical thinking in understanding historical material.